Anl\u00e4sslich meines Stellenantritts als Professor an der Musik-Akademie Basel habe ich in der NMZ einige Gedanken zum Kompositionsunterricht aufgeschrieben.<\/p>\n
Es gab Zeiten, in denen waren \u201eSchulen\u201c ein Erfolgslabel in der Musik. Notre-Dame-Schule, Mannheimer Schule, Neudeutsche Schule, Zweite Wiener Schule, die New York School, Old School Hip Hop, New School Hip Hop, oder in der Fotografie die D\u00fcsseldorfer Schule; in der Philosophie geht die Geschichte sowieso von der Platonischen Akademie bis zur Frankfurter Schule. Diese Namen stehen in den B\u00fcchern und kommen selbstverst\u00e4ndlich \u00fcber die Lippen. Hier einte Haltung und Praxis die Generationen. Es wurden Begriffe gepr\u00e4gt.
\nWollte heute ein Komponist eine \u201eSchule\u201c ausrufen, \u201egr\u00fcnden\u201c oder \u201ebilden\u201c, der Shitstorm w\u00e4re garantiert, von allen Seiten. Diese Zeiten seien vorbei, Schule, so lautet der allgemeine Konsens in der Kompositionsausbildung, hie\u00dfe ja Stil, verdinglichende Norm, und wenn etwas nicht sein d\u00fcrfe, dann, dass ein Lehrer eine Lehre weitergibt. Im Hyperindividualismus ist das verboten. Die Tradition der Neuen Musik ist ohnehin prim\u00e4r der Traditionsbruch. Alle, so scheint es, sind sich darin einig und froh, dass es keine Schulen mehr gibt, auch retrospektiv wirkt es l\u00e4cherlich, wenn heute noch einer eine weitere \u201aSchule\u2018 pseudo-historiographisch irgendwo in der Vergangenheit zu lancieren versucht. Und hatten die Eleven ihren Sch\u00f6nberg nicht gar mit \u201eMeister\u201c anzureden? Schule hei\u00dft Autorit\u00e4t, Regeln, Dogma, sektiererischer Elitenkreis und potenziell Machtmissbrauch \u2013 h\u00f6rige statt h\u00f6rende Sch\u00fcler.<\/p><\/blockquote>\n